能量來自兩個部分：一是天賦使然；二是后天培養(yǎng)。有的人天賦異稟，特別適合做英雄，比如田徑運動員，大多先天條件好，跑得快，耐力足。

同時，能量在封閉中衰減，在交換中放大。有天賦的人不懂得提升、放大自己的能量，天才也會衰減成庸才。英雄有一定的天賦，但后天的能量補充不可或缺，后天的能量是通過學(xué)習(xí)、交換來獲得的。這也就是人為什么要讀書，為什么需要老師，為什么要與比自己成功的人交往的原因。與高能量的人或物接觸，是在補充能量。放棄低能量的東西，與高能量的人交往，自己的能量才能放大。

在與別人交換能量的同時，必須傳遞正能量而非負能量。領(lǐng)導(dǎo)者如何傳遞正能量呢？從整個企業(yè)的角度來講，通過企業(yè)文化來傳播是最佳途徑。從領(lǐng)導(dǎo)者個人的角度來講，傳遞正能量的核心不是“代替”，也不是“填充”，而是“激活”。走進企業(yè)，你會經(jīng)常看到某位領(lǐng)導(dǎo)苦口婆心地向部下傳輸各種技能和知識，但是所起到的實際作用，大多不盡如人意。

生化反應(yīng)中有一種起催化作用的酶，能促使和推動物質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)的蛻變。學(xué)習(xí)中也有那種“知識酶”，它能給人以啟發(fā)，使你大腦中沉淀的知識活起來，為你所用。在教導(dǎo)員工時，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者掌握著這種“知識酶”的使用權(quán)，但是卻只有少數(shù)人會使用這種力量，因為它表現(xiàn)形式不一，有時是一種催人向上的激勵，有時就表現(xiàn)為一種一針見血指出弊病的睿智。其實，不用費心思給員工灌輸能量，而試著去激活員工的“知識酶”，讓他們自己去頓悟，效果往往會事半功倍。