IT培訓(xùn)的專業(yè)細分化走向讓更多學(xué)員和IT培訓(xùn)機構(gòu)有的放矢。但縱觀市場上花樣繁多的培訓(xùn)課程體系，不論是針對多么熱門的行業(yè)開設(shè)的課程，在IT培訓(xùn)市場上更多人關(guān)注的是學(xué)員“技能”方面的培訓(xùn)。

    記者在走訪人才市場上卻發(fā)現(xiàn)，不少IT企業(yè)HR對職場新鮮人的能力要求卻不止是技能。一位從事過多年人資招聘的HR（人力資源經(jīng)理）一語道破玄機：體現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)力的因素中，職業(yè)素養(yǎng)越來越被用人單位看重。

    訴求 用人單位青睞“職業(yè)化”新人

    “上班第一天就遲到，串崗聊天，或趁老板不注意上網(wǎng)打游戲等等，這些都是剛剛走上工作崗位時職場IT菜鳥常犯的毛病。”記者在走訪人才市場時發(fā)現(xiàn)不少HR都在抱怨，企業(yè)HR們對于職場新人的總體印象似乎并不如意。

    就業(yè)指導(dǎo)專家表示，上班聊天、經(jīng)常跳槽這些問題在學(xué)生們看來可能是小事一樁，不足掛齒。但對于職場中人來說，就是大忌。這些都是關(guān)于“職業(yè)化”的問題，用人單位最青睞有職業(yè)素養(yǎng)的人才。

    用人單位對于求職者的“人品”要求到底有多強烈？縱觀求職案例中，因“人品”遭質(zhì)疑而求職困頓的事例并不鮮見。時間“走回”今年一月份，當(dāng)時作為“熊貓燒香”病毒的制造者，李俊出獄后的生活成為很多媒體關(guān)注的焦點。然而，由于網(wǎng)絡(luò)病毒案的影響，李俊在京求職四處碰壁。在接受媒體采訪時李俊宣稱IT行業(yè)“有好技術(shù)也要有好人品”,希望過安穩(wěn)生活。

    一項數(shù)據(jù)顯示，體現(xiàn)求職者就業(yè)力的因素中，品德素養(yǎng)是用人單位招聘時最為看重的，比例甚至高達70.09%.而品德素養(yǎng)中，用人單位最為看重的是求職者的誠信品質(zhì)，比例達到了50%.招聘時，對于吃苦耐勞品質(zhì)的要求比較高，比重占到了45.65%,而對于敬業(yè)奉獻品質(zhì)的要求則占到了32.6%.這方面，學(xué)生認同度高度吻合。

    對策 培訓(xùn)機構(gòu)增設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課

    對此，以技能培訓(xùn)為主的各家IT培訓(xùn)機構(gòu)不約而同地推出了增強學(xué)員職業(yè)素養(yǎng)的課程。

    傳立教育除了對就業(yè)力方面開設(shè)相應(yīng)的課程，還有對學(xué)員工作中的執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力以及創(chuàng)業(yè)力進行相應(yīng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。“我們有給學(xué)員制定一整套的學(xué)員手冊，當(dāng)每個學(xué)員把學(xué)員手冊上面的要求都做到了，就說明他達到了企業(yè)的用人標準。”傳立教育校長李鳳表示。

    黃凱宏在北大青鳥統(tǒng)一的課程體系外，也給學(xué)生增設(shè)了提升職業(yè)素養(yǎng)的課程。“有效溝通，職業(yè)禮儀，職場倫理，面試技巧，工作寫作等等。通過案例，情景，模擬，實操等環(huán)節(jié)，加強學(xué)生掌握。”黃凱宏強調(diào)，職業(yè)素養(yǎng)教育必須從學(xué)生一入學(xué)就開始實施，一直到學(xué)生畢業(yè)為止。

    市場 培訓(xùn)若“短腿”行業(yè)或“洗牌”

    盡管一些培訓(xùn)機構(gòu)針對市場人才需求給出回應(yīng)，針對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)開設(shè)相應(yīng)課程。但在提及福州整體的IT培訓(xùn)市場時，不少培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)人表示出了擔(dān)憂。

    黃凱宏表示，目前福州的IT培訓(xùn)中也存在著一些不可忽視的問題，一些培訓(xùn)機構(gòu)純粹為了追求商業(yè)利潤，千方百計招徠求職者，不擇手段地牟取暴利；一些培訓(xùn)機構(gòu)名不副實，利用各種口號，如“高薪就業(yè)”、“100%通過認證”來達到斂財?shù)哪康摹?/p>

    “在培訓(xùn)課程上，自己搬來其他課程體系，加進去自己的一點東西，就說是自主研發(fā)課程。對于學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)則處于零培訓(xùn)狀態(tài)。這樣的‘短腿’培訓(xùn)培養(yǎng)出來的學(xué)員，怎能適應(yīng)市場上的人才需求？”一位IT培訓(xùn)業(yè)內(nèi)人士對此提出質(zhì)疑。

    “招生不正規(guī)、就業(yè)推薦應(yīng)付了事，這在一些IT培訓(xùn)機構(gòu)中仍然存在。這種不負責(zé)任的機構(gòu)培養(yǎng)出來的學(xué)生，不僅學(xué)不到真才實學(xué)，進入企業(yè)后又給企業(yè)留下不良印象，進而形成惡性循環(huán)。”黃凱宏表示，這或許將造成IT行業(yè)重新“洗牌”.

    李鳳補充說，一些IT培訓(xùn)機構(gòu)如果再單純牟利，而視學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)于不顧，將很快在市場上消失。對于想要學(xué)習(xí)IT的高考落榜生來說，她建議家長們在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時睜大眼睛，以免到時面臨退費或者退學(xué)的風(fēng)險。同時，選擇自己感興趣的方向?qū)W習(xí)，方向選對努力才不會白費，也只有這樣只能有好的學(xué)習(xí)成果。

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    本期，記者搜羅了幾家有專門針對學(xué)員職業(yè)素養(yǎng)進行開課的機構(gòu)呈現(xiàn)給讀者，作為選擇參考。有志于IT培訓(xùn)的讀者不妨在對比后做出謹慎選擇。

    北大青鳥福州時代校區(qū)

    學(xué)校提出培養(yǎng)“又紅又專”的IT人才的辦學(xué)理念。專，專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。學(xué)生到了企業(yè)能立即為企業(yè)創(chuàng)造價值。紅，具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，在職場中有較強的溝通能力和商務(wù)交往能力。