1、增強員工之間的凝聚力，壯大企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員隊伍；

 

　　2、節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)成本，有助于企業(yè)管理方面的創(chuàng)新；

 

　　3、避免一般培訓(xùn)帶來的“工學矛盾”，彌補培訓(xùn)脫離生產(chǎn)實踐的不足。

 

　　4、這種培訓(xùn)模式也是企業(yè)培養(yǎng)員工盡快提高自身業(yè)務(wù)知識、技能水平、以及綜合素質(zhì)的一項快捷和有效地管理手段，可以在培養(yǎng)員工，提升其技能方面起到事半功倍的效果。

 

　　作為規(guī)模不大的企業(yè)在實行“師徒制”這一培訓(xùn)員工模式上，最好先選擇幾個比較容易對員工技能和知識進行考核評價的崗位或工種上進行，比如通用的電鉗焊、財務(wù)、營銷等崗位，不宜對所有崗位推行“師徒制”，尤其一些技術(shù)含量低，工作程序簡單，難以進行知識和技能水平鑒定或考評的工種或崗位，如清潔工、搬運工等等。

 

　　推行“師徒制”應(yīng)當把握哪些關(guān)鍵點

 

　　首先除了必須有一套切實可行的考核辦法以及管理制度外，還必須把握以下幾個關(guān)鍵點：

 

　�。�1）、選好師傅。

 

　�。�2）、選好徒弟。

 

　�。�3）、建立一套科學的考評制度。

 

　�。�4）、在實行師徒制的崗位適時導(dǎo)入激勵機制。

 

　�。�5）、建立相互制約的“合約”機制。

 

　�。�6）、完善內(nèi)部師徒制度。

 

　�。�7）、跟蹤，監(jiān)督、考核要及時、到位。

 

　　實行師徒制應(yīng)采取哪些具體的措施呢？

 

　　A、選好師傅。要選擇企業(yè)那些真正具有高素質(zhì)、高技能、以及良好的職業(yè)道德、具有高度的責任感的員工來擔任師傅。

 

　　B、選好培養(yǎng)對象，也就是徒弟。徒弟的選擇不能全面進行，而必須有重點、有選擇的培養(yǎng)，要選擇一些文化知識水平高、學習能力強，并有強烈的求知欲，以及希望通過老師指導(dǎo)可以盡快提升自己知識和技能水平的員工來推動師徒制。

 

　　C、建立一套科學的考評制度。對于已經(jīng)實行師徒制度的工種和崗位必須進行定期考核，跟蹤反饋。要結(jié)合企業(yè)實際建立完善的考核辦法、考試題庫；在考核中不僅要考學員的理論水平，更要考核員工的實際技能掌握程度，同時，也要注意對其思想、道德等綜合素質(zhì)進行評價，既要教授知識與技能，又要注意育人，只有這樣才能培養(yǎng)企業(yè)所需的合格人才。

 

　　D、在實行師徒制的崗位適時導(dǎo)入激勵機制。師傅在培養(yǎng)學員的同時，付出了一定的辛勞、知識與技能，作為企業(yè)必須要給他們一定的培養(yǎng)學員的報酬費用，一方面是對他們付出知識和技能的回報，另一方面也是對他們進行激勵的手段。而這一部分可以作為額外獎金進行發(fā)放，如果師傅培養(yǎng)的員工達到了企業(yè)規(guī)定的知識與技能標準，就應(yīng)該大力進行獎勵，如果沒有培養(yǎng)出符合企業(yè)所需的員工，則企業(yè)就不需要對其進行獎勵，同時可以取消“師傅”稱號，一般可以設(shè)置一到三年為一個考核期，考核期不宜過長。對于學員同樣必須建立一套激勵機制，好的學員經(jīng)過考核后給予現(xiàn)金獎勵、職務(wù)晉升、授予一定稱號等，沒有達到要求的員工進行適當處罰，或降級使用。

 

　　E、建立相互制約的“合約”機制。師傅與學員都必須相互之間簽訂協(xié)議，師傅與學員和企業(yè)之間也必須簽訂協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，明確師傅傳授的知識與技能水平程度，明確學員應(yīng)該掌握的知識與技能等級。同時制定詳細的理論與實際技能考核，評分細則、標準。

 

　　F、完善內(nèi)部師徒制度。在本企業(yè)要不斷完善內(nèi)部教師（師傅）的評審、授予稱號制度以及流程。每年對企業(yè)的內(nèi)部教師（師傅）進行一次考核，評估，對于參加評審的師傅進行等級評定以及證書、榮譽授予，優(yōu)秀導(dǎo)師（師傅）可以在職務(wù)晉升、先進評選、企業(yè)定向培養(yǎng)、以及福利、內(nèi)部持股等方面給予優(yōu)先考慮。

 

　　G、要成立必要的組織機構(gòu)。對于師傅和學員的日常管理以及考核，監(jiān)督，作為企業(yè)必須要成立由人力資源部、技術(shù)研發(fā)部、員工所在的車間或班組等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員里，最好應(yīng)有一名企業(yè)的副總級別的人來擔任。小組的職責就是監(jiān)督、考核雙方在執(zhí)行教學過程中出現(xiàn)的一些問題，協(xié)調(diào)教、學雙方的矛盾與意見分歧，組織考核考評，開發(fā)考評試題，選擇師傅與學員，對師傅與學員提出獎懲意見和建議等等。

 

　　在推行“師徒制”時，一定要結(jié)合本企業(yè)的實際特點，切記照搬照抄其他企業(yè)的東西，當自己所在的企業(yè)沒有合適的師傅時，可以嘗試從外面聘請老師，但一定要做好監(jiān)督、考核，必須明確師傅與學員之間的責任、義務(wù)，以及教學雙方應(yīng)有的目標。可以嘗試著實行“傳幫帶”、“一幫一”、“結(jié)對子”等形式，先從愿意教和愿意學的員工入手，再逐漸推廣，先從容易考核的工種或崗位入手。對師傅的選擇一定要慎重，要結(jié)合師傅的技術(shù)特點，專業(yè)知識水平，以及傳授技能進行選拔。對于學員的選擇也要注意其個人知識水平，文化高低，接受能力的強弱，分階段的進行培訓(xùn)，每個階段應(yīng)該達到什么樣的知識與技能，應(yīng)該明確。對師傅和學員的考核要做到及時、嚴格、到位。