所以，長(zhǎng)期接受碎片信息的后果，就是讓你的思維變得狹隘，難以進(jìn)行復(fù)雜的思考。碎片信息通常具備這樣的特征：

　　它們往往是一些事實(shí)的集合而非邏輯

　　它們往往大量簡(jiǎn)化了推演過(guò)程

　　它們往往將多路徑簡(jiǎn)化為單一路徑

　　它們往往不夠嚴(yán)謹(jǐn)、全面

　　簡(jiǎn)而言之，碎片信息為了達(dá)到易于習(xí)得的目的，通常會(huì)顯著降低認(rèn)知成本，最明顯的方式就是：將復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化。它們往往只告訴你表面上的東西，卻不會(huì)告訴你背后的原理，以及它與其他事物之間的聯(lián)系。

　　我們所說(shuō)的「知識(shí)」，由兩部分組成：一是「事實(shí)」（或曰「觀念」），二是「聯(lián)系」。事實(shí)就是一個(gè)個(gè)點(diǎn)，聯(lián)系則是把點(diǎn)連接起來(lái)的線，它們所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，就是我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　「事實(shí)」決定了你的知識(shí)廣度，「聯(lián)系」決定了你的知識(shí)深度。如果你了解事物之間的聯(lián)系，即使你只知道ABC，你也可以根據(jù)這三者的內(nèi)在邏輯，得出DE，甚至F，這個(gè)過(guò)程就叫做思考。但如果你不了解它們的內(nèi)在邏輯，即使你知道ABCDE，你也是沒(méi)辦法得出F的——你不知道需要把它們放在一起，更不知道放在一起之后它們能夠呈現(xiàn)出怎樣的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

　　這就是碎片化信息的弊端。當(dāng)我們接受碎片信息時(shí)，我們實(shí)際上是在擴(kuò)充「事實(shí)」，但并沒(méi)有增加「聯(lián)系」。長(zhǎng)此以往，會(huì)使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)變成一張浮點(diǎn)圖：孤零零的知識(shí)點(diǎn)漂浮在各個(gè)位置，卻缺乏一個(gè)將它們有序串聯(lián)起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)。

　　這樣的結(jié)果是：

　　碎片化知識(shí)通過(guò)連續(xù)的新鮮內(nèi)容，不斷刺激你的大腦，讓你始終處于「�。∮种�道了新的東西」的喜悅中，從而難以自拔，這也就是我們難以抑制刷微信、刷朋友圈的緣故，因?yàn)槲覀冎恍枰�付出很少，就可以沉浸在「獲得了新東西」的刺激里面。

　　但是，這些獲得的信息，因?yàn)樗鼈內(nèi)鄙俑�其他信息的「�?lián)系」，因此難以被我們「提取」，而「提取」得越少的內(nèi)容，會(huì)被提取得多的內(nèi)容擠壓在記憶的底部——因此，這些碎片化的信息極其容易被我們遺忘。你以為你得到了很多，但其實(shí)你什么都沒(méi)有得到。

　　我們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，決定了我們?nèi)绾嗡伎�。長(zhǎng)期接受碎片信息，對(duì)你的思考能力并沒(méi)有提升——你的「網(wǎng)絡(luò)」并沒(méi)有擴(kuò)大；甚至是有害的——你已經(jīng)習(xí)慣了用孤立的知識(shí)點(diǎn)去看待問(wèn)題，習(xí)慣了一層、兩層的思維，難以對(duì)事物進(jìn)行五層、六層乃至更深入的剖析。

　　長(zhǎng)此以往，你將弱化對(duì)于復(fù)雜事物的思考能力。

　　因?yàn)樗槠�化信息，其�?shí)跟來(lái)源沒(méi)有太大關(guān)系。

　　如果你習(xí)慣了接受「A是B」、「C是壞的」、「因?yàn)锳所以B」的簡(jiǎn)單觀念，那么，無(wú)論你是在刷微博，還是在讀書(shū)，其實(shí)接受的都是碎片化知識(shí)。

　　「聰明人的思考方式是什么？」聰明人的思考方式，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是三個(gè)字：元認(rèn)知。同樣一個(gè)問(wèn)題，較為聰明的人，會(huì)去思考這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的背景、原因、合理性、必要性、可能性，等等。他們會(huì)拔高一層去看待這個(gè)問(wèn)題，從而更容易找到一根線條，將它和遠(yuǎn)處的某個(gè)固有的「觀念」聯(lián)系在一起，從而拓展自己的思維網(wǎng)絡(luò)。

　　所以，如果你有這樣的意識(shí)，那么其實(shí)無(wú)論刷微博還是讀書(shū)，都可以避免碎片化認(rèn)知。

　　具體的方式是：

　　先花一點(diǎn)時(shí)間，建立自己的知識(shí)體系。把你已經(jīng)知道的東西梳理一遍。如何梳理呢？以你能夠說(shuō)出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的影響因素，以及它對(duì)其他事物的影響為準(zhǔn)。順著這樣的知識(shí)點(diǎn)捋一遍，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)就是你已經(jīng)構(gòu)建完成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　找到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的觸點(diǎn)。亦即自己感興趣的、但尚未進(jìn)行探索和了解的知識(shí)點(diǎn)。閱讀、學(xué)習(xí)的時(shí)候，有意識(shí)地去接觸這些觸點(diǎn)的知識(shí)，延展自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　當(dāng)接觸到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先考慮如何將其納入知識(shí)體系。亦即在腦子里回想你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，思考它可以如何跟你已經(jīng)知道的東西聯(lián)系起來(lái)。

　　如果找到了對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，弄通路徑。亦即，將這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，跟已經(jīng)知道的某個(gè)點(diǎn)之間的路徑，查清楚、弄清楚，將它們連接起來(lái)，使這個(gè)知識(shí)點(diǎn)成為你新的「觸點(diǎn)」，拓展你的思維網(wǎng)絡(luò)。檢驗(yàn)并輸出。將這兩個(gè)點(diǎn)之間的聯(lián)系講清楚。最簡(jiǎn)單的辦法，就是通過(guò)口述、寫(xiě)文章，去教會(huì)別人這個(gè)知識(shí)�；蛘�，在心里把它講一遍，看是否能夠講得清晰易懂，沒(méi)有障礙。只有能夠輸出的東西，才是真正屬于你的東西。

　　不符合以上方式的內(nèi)容，果斷舍棄。如果一個(gè)東西無(wú)法納入你的認(rèn)知體系，那說(shuō)明你現(xiàn)在還不能掌握它，那就果斷放棄，因?yàn)樗鼘?duì)你來(lái)說(shuō)是沒(méi)有價(jià)值的，或者說(shuō)（記憶的）成本是遠(yuǎn)高于收益的。

　　再多談幾點(diǎn)：

　　讀書(shū)不用追求「讀完一本書(shū)」，而應(yīng)該追求「從這本書(shū)中獲得了什么東西」。

　　一本書(shū)的內(nèi)容不可能100%對(duì)你有用，其中肯定有你所不感興趣的東西，也有你所無(wú)法接受的東西，沒(méi)關(guān)系，接受你所能接受的即可。不用務(wù)求全部讀完。甚至，讀一半，放回去，再跳著讀別的書(shū)，也是很好的方式。讀書(shū)應(yīng)該為自己所用，而不是讓自己去遷就它。

　　如何處理微信上、知乎上那些有趣的碎片化知識(shí)？個(gè)人建議，最好的方式，是將它們作為起點(diǎn)。

　　如果你覺(jué)得一個(gè)知識(shí)很有趣，就以它為出發(fā)點(diǎn)，去探索它背后的原理、背景、應(yīng)用，去查資料、GOOGLE，順藤摸瓜。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)本身是沒(méi)有太大價(jià)值的，有價(jià)值的是你去探索的過(guò)程。你經(jīng)過(guò)探索了解到的東西，才能納入你的知識(shí)體系，成為你思維的一部分。

　　以上種種都需要不菲的時(shí)間，但學(xué)習(xí)本就是一件艱難的事情，所以優(yōu)秀的人永遠(yuǎn)是鳳毛麟角，所謂聰明人，無(wú)非他們擁有更專業(yè)和有效的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　所以一個(gè)人，如果長(zhǎng)期接受互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)所帶來(lái)的碎片化知識(shí)，很容易對(duì)不了解的領(lǐng)域產(chǎn)生能力錯(cuò)覺(jué)，同時(shí)也容易在對(duì)客觀規(guī)律與數(shù)據(jù)分析后的“感覺(jué)”上出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤。我們認(rèn)為，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的缺失，喪失的不單單是獨(dú)立全面的專業(yè)思考能力，最大的危害是很難去發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)存在的背后意義。無(wú)論你從事何等職業(yè)，處于何等位置，你不堅(jiān)持系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，不讀好書(shū)，排斥一切可以去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你最終會(huì)成為一個(gè)“碎人”。再說(shuō)，學(xué)習(xí)本身，豈非也是一件很有趣的事情？！最終關(guān)乎的是你的生命品質(zhì)，生活品質(zhì)。